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適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估
自評(píng)報(bào)告
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二0一六年七月
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目錄
一、辦學(xué)基礎(chǔ)能力............................................................................................................ 1
1.國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)...................................................................................................... 2
2.生均國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)............................................................................................... 2
3.生均教學(xué)儀器設(shè)備值...................................................................................................... 3
4.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積............................................................................. 3
5.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)............................................................................................... 4
6.信息化教學(xué)條件............................................................................................................. 4
二、“雙師”隊(duì)伍建設(shè)....................................................................................................... 5
1.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)...................................................................................................... 5
2.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)............................................................................................... 6
三、專業(yè)人才培養(yǎng)............................................................................................................ 7
1.專業(yè)建設(shè)....................................................................................................................... 7
2.招生計(jì)劃完成質(zhì)量......................................................................................................... 9
3.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)............................................................................................................... 11
4.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間...................................................................................... 12
5.校企合作...................................................................................................................... 12
四、學(xué)生發(fā)展................................................................................................................. 13
1.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率.......................................................................................... 13
2.直接就業(yè)率.................................................................................................................. 14
3.畢業(yè)生就業(yè)去向........................................................................................................... 14
五、社會(huì)服務(wù)能力.......................................................................................................... 15
六、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施................................................................................................ 16
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張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院
適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估自評(píng)報(bào)告
按照《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于開展2016年全國(guó)職業(yè)院校評(píng)估工作的通知》精神要求，我院對(duì)照《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于〈高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法〉的通知》（國(guó)教督辦[2016]3號(hào)）中評(píng)估指標(biāo)，認(rèn)真開展了評(píng)估自評(píng)工作。
一、辦學(xué)基礎(chǔ)能力
學(xué)院目前占地15.2萬(wàn)平方米，建筑面積11.9萬(wàn)平方米，教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房面積6.16萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值31303.28萬(wàn)元，其中生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)1.02萬(wàn) 元，藏書（包括電子圖書）81.83萬(wàn)冊(cè)。學(xué)院設(shè)有土木工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、信息工程系、機(jī)械工程系等8系3部，在辦專業(yè)42個(gè)，覆蓋了京津冀地區(qū)主要支柱產(chǎn)業(yè)，形成了以工科類專業(yè)為主、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。學(xué)院面向全國(guó)16個(gè)省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有全日制在校學(xué)生3748人，年均社會(huì)培訓(xùn)3000人次。
院現(xiàn)學(xué)院現(xiàn)有教師320人，其中專任教師 285人，高級(jí)職稱教師 163 人（其中教授 45人），博士3人，在讀博士 2 人，具有碩士學(xué)位120人，在讀碩士 17 人，專業(yè)帶頭人27人，教學(xué)與科研骨干教師89人，雙師素質(zhì)教師131人。校外兼職教師46人（折合）。學(xué)院擁有“河北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”1人、“河北省模范教師、優(yōu)秀教師”6人、入選“張家口市拔尖人才、優(yōu)秀人才”15人次、入選河北省高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員6人次、入選河北省新世紀(jì)“三三三”人才二層次和三層次20人次。 24名教師入選張家口市首批企業(yè)科技顧問(wèn)，5名教師被聘為張家口市社科智庫(kù)專家。教師先后承擔(dān)市（廳）級(jí)以上科研課題410多項(xiàng)，獲獎(jiǎng)140項(xiàng)，其中三項(xiàng)獲河北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，二項(xiàng)獲河北省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。公開出版專著、教材54部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1136篇，其中三大檢索及核心期刊論文487篇。
學(xué)院現(xiàn)有省級(jí)示范專業(yè)2個(gè)，特色專業(yè)4個(gè)，省級(jí)精品課2門，院級(jí)精品課22門。學(xué)院建有2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和1個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，2個(gè)專業(yè)獲批中央財(cái)政支持的高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)發(fā)展能力項(xiàng)目；有9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，39個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)1425個(gè)，65個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。擁有國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所、中國(guó)汽車人才培養(yǎng)工程授權(quán)教學(xué)基地、專項(xiàng)技能認(rèn)證培訓(xùn)和考核基地。
1.國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)
市政府重視學(xué)院的建設(shè)、改革和發(fā)展，在財(cái)政十分困難的情況下，確保了學(xué)院正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需的經(jīng)費(fèi)。近三年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入分別為5701.95萬(wàn)元、4282.39萬(wàn)元和7084.82萬(wàn)元。
圖1-1 國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)
2.生均國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)
圖1-2 生均財(cái)政性經(jīng)費(fèi)撥款值
3.生均教學(xué)儀器設(shè)備值
2007年以來(lái)，學(xué)院不斷加大教學(xué)投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件，截止2015年，教學(xué)儀器設(shè)備總值3817.2萬(wàn)元，其中，企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值近160萬(wàn)元。生均教學(xué)儀器設(shè)備值達(dá)1.02萬(wàn)元。
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合格指標(biāo)（萬(wàn)元） |
|
0.40 |
圖1-3 生均教學(xué)儀器設(shè)備值
4.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積
截止2015年，學(xué)院占地15.2萬(wàn)平方米，建筑面積11.9萬(wàn)平方米，教學(xué)科研及輔助、行政辦公用房面積6.16萬(wàn)平方米，生均達(dá)16.43平方米，高于國(guó)家合格指標(biāo)要求。
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圖1-4生均占地面積及生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積
5.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)
學(xué)院建有2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和1個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，有9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，39個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，生均實(shí)踐場(chǎng)所5.87平方米；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)1425個(gè)，生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)0.41個(gè)。校外實(shí)訓(xùn)基地65個(gè)，2014學(xué)年學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)時(shí)總量達(dá)11438人天。
6.信息化教學(xué)條件
學(xué)院校園網(wǎng)建有500個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)，主干最大帶寬1000Mbps，接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬100Mbps，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了教學(xué)、辦公和部分生活場(chǎng)所，每百名學(xué)生擁有教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）32.82臺(tái)，信息化基礎(chǔ)設(shè)施較為完善。
學(xué)院把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加快網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，截止2015年，教學(xué)數(shù)字資源總量470GB，上網(wǎng)課程19門，會(huì)計(jì)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、數(shù)控技術(shù)、建筑工程技術(shù)等專業(yè)安裝了虛擬實(shí)訓(xùn)軟件。
信息化覆蓋了教務(wù)教學(xué)、招生就業(yè)、學(xué)生管理等，提高了學(xué)院管理水平和效率。一卡通一期工程已完成，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)就餐管理。
表1-1? 辦學(xué)基礎(chǔ)能力核心評(píng)估指標(biāo)（2015年）
|
序號(hào) |
指標(biāo)名稱 |
本院數(shù)據(jù) |
省中位數(shù) |
合格指標(biāo) |
|
1 |
生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元/生） |
10200 |
8095 |
4000 |
|
2 |
生均教學(xué)行政用房（平方米/生） |
16.43 |
17.77 |
14.00 |
|
3 |
生均占地面積（平方米/生） |
43.10 |
67.47 |
54.00 |
|
4 |
生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)（個(gè)） |
0.41 |
— |
— |
|
5 |
百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)數(shù)（臺(tái)） |
32.82 |
25.56 |
8 |
|
6 |
生均國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） |
1.89 |
— |
— |
二、“雙師”隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)院繼續(xù)按照“引培并重、人才強(qiáng)?！钡脑瓌t，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。采取外部聘任和交流相結(jié)合、校外培訓(xùn)和培養(yǎng)相結(jié)合、企業(yè)鍛煉和國(guó)外培訓(xùn)相結(jié)合等多種舉措，著力提高教師的綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)，打造與現(xiàn)代職業(yè)教育相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。
1.師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)
（1）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：全院現(xiàn)有專、兼職教師348人，其中校內(nèi)專任教師285人，校內(nèi)兼課教師35人，校外兼職教師22人，校外兼課教師6人，生師比為10.64。
圖2-1 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
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（2）教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱教師163人，占46.84％；中級(jí)職稱教師121人，占34.77%。教師隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)合理。
圖2-1 教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)
（3）教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)
2015年引進(jìn)碩士研究生4人，本科畢業(yè)生2人，學(xué)院現(xiàn)有碩士及以上學(xué)位的專任教師達(dá)到86人，占專任教師的比例為36.29％。
2.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
注重校外培訓(xùn)，鼓勵(lì)校際交流、企業(yè)掛職鍛煉、出國(guó)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)。2015年，選派2名教師參加了“河北省高職院校骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班”， 30名專任教師參加各類專業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和進(jìn)修，提高了自身的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力，教師“雙師”素質(zhì)明顯提高。具有雙師素質(zhì)的教師69人，占專業(yè)教師的37.5％。
加大聘任力度，改善“雙師型”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。繼續(xù)聘任行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人員做兼職教師，本年度聘任企業(yè)兼職教師4人講授C類課程，兼職教師承擔(dān)校內(nèi)實(shí)踐技能課教學(xué)工作量占兼職教師教學(xué)工作總量的95.92%。
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表2 -1 “雙師”隊(duì)伍建設(shè)核心評(píng)估指標(biāo)（2015年）
|
序號(hào) |
指標(biāo)名稱 |
本院數(shù)據(jù) |
省中位數(shù) |
合格指標(biāo) |
|
1 |
生師比 |
10.64 |
15.56 |
18 |
|
2 |
具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例（%） |
36.29 |
44.59 |
15 |
|
3 |
具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例（%） |
52.32 |
28.06 |
20 |
|
4 |
“雙師型”教師比例（%） |
37.5 |
— |
— |
|
5 |
專業(yè)教師占專任教師的比例（%） |
57.5 |
— |
— |
三、專業(yè)人才培養(yǎng)
1.專業(yè)建設(shè)
在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)定位明顯不適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求、連年招生數(shù)量少，辦學(xué)條件嚴(yán)重不足、教學(xué)質(zhì)量低下，就業(yè)對(duì)口率低、就業(yè)率連續(xù)三年達(dá)不到平均就業(yè)率的專業(yè)，實(shí)行撤銷或停招。2015年，學(xué)院撤銷專業(yè)14個(gè)，暫停招生專業(yè)12個(gè)，將62個(gè)在辦專業(yè)調(diào)整為42個(gè)，招生專業(yè)調(diào)整為35個(gè)左右。
（1）專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布情況
截止2015學(xué)年，學(xué)院在辦專業(yè)42個(gè)，在校生3748人。近三年學(xué)院加大了專業(yè)調(diào)整力度，對(duì)部分與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展契合度不高的專業(yè)實(shí)行了停辦或減招，造成了各專業(yè)在校生人數(shù)分布的不均衡。具體專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布情況如下：在校生小于10人的專業(yè)有12個(gè)；大于10人小于30人的專業(yè)有5個(gè)；大于30人小于60人的專業(yè)有7個(gè)；大于60人小于90人的專業(yè)5個(gè)；大于90人的專業(yè)有13個(gè)。
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表3-1? 專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布情況
|
序號(hào) |
專業(yè)名稱 |
在校生人數(shù) |
序號(hào) |
專業(yè)名稱 |
在校生人數(shù) |
|
1 |
涉外旅游 |
1 |
22 |
青少年工作與管理 |
41 |
|
2 |
報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn) |
0 |
23 |
物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) |
43 |
|
3 |
電子信息類專業(yè) |
0 |
24 |
旅游管理 |
54 |
|
4 |
汽車制造與裝配技術(shù) |
1 |
25 |
國(guó)際商務(wù) |
61 |
|
5 |
電廠化學(xué) |
1 |
26 |
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) |
65 |
|
6 |
熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用 |
3 |
27 |
地球物理勘查技術(shù) |
67 |
|
7 |
樓宇智能化工程技術(shù) |
4 |
28 |
電子商務(wù) |
71 |
|
8 |
空中乘務(wù) |
5 |
29 |
建筑裝飾工程技術(shù) |
79 |
|
9 |
電子信息工程技術(shù) |
5 |
30 |
工程測(cè)量技術(shù) |
103 |
|
10 |
工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù) |
6 |
31 |
金融管理與實(shí)務(wù) |
106 |
|
11 |
焊接技術(shù)及自動(dòng)化 |
6 |
32 |
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) |
119 |
|
12 |
數(shù)控技術(shù) |
7 |
33 |
電氣自動(dòng)化技術(shù) |
132 |
|
13 |
酒店管理 |
11 |
34 |
裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) |
132 |
|
14 |
風(fēng)電系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)與檢修技術(shù) |
11 |
35 |
計(jì)算機(jī)信息管理 |
184 |
|
15 |
軟件技術(shù) |
12 |
36 |
工程造價(jià) |
209 |
|
16 |
旅游英語(yǔ) |
26 |
37 |
移動(dòng)通信技術(shù) |
243 |
|
17 |
動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作 |
27 |
38 |
機(jī)電一體化技術(shù) |
255 |
|
18 |
連鎖經(jīng)營(yíng)管理 |
32 |
39 |
道路橋梁工程技術(shù) |
307 |
|
19 |
汽車電子技術(shù) |
33 |
40 |
汽車檢測(cè)與維修技術(shù) |
321 |
|
20 |
汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷 |
38 |
41 |
建筑工程技術(shù) |
382 |
|
21 |
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 |
39 |
42 |
會(huì)計(jì)電算化 |
507 |
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圖3-1 專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布
從專業(yè)點(diǎn), 學(xué)生分布情況看，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)、省級(jí)示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、國(guó)家提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)專業(yè)以及學(xué)院長(zhǎng)線建設(shè)專業(yè)在校生人數(shù)大于90人，具有一定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，甚至在區(qū)域內(nèi)具有一定的辦學(xué)特色和影響力。
（2）專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度
張家口確定了發(fā)展大生態(tài)、大旅游、大數(shù)據(jù)、大健康，新能源、新技術(shù)，高端制造的“四大、兩新、一高”產(chǎn)業(yè)定位。在專業(yè)點(diǎn)學(xué)生數(shù)大于90人的13個(gè)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、移動(dòng)通信技術(shù)對(duì)接新一代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)；機(jī)電一體化技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)對(duì)接新能源和高端制造產(chǎn)業(yè)，專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度為46.15%。
2.招生計(jì)劃完成質(zhì)量
（1）統(tǒng)招招生情況
近三年，由于生源數(shù)量的逐年下降，學(xué)院統(tǒng)招招生十分困難，2013年實(shí)際招生676人，完成了計(jì)劃的39%；2014年實(shí)際招生495人，完成了計(jì)劃的32.6%；2015年實(shí)際招生376人，占招生計(jì)劃的30.7%。三年實(shí)際招生人數(shù)與第一志愿報(bào)考人數(shù)相同，上線率100%。
圖3-2 統(tǒng)招招生情況
（2）單獨(dú)招生情況
2013年單獨(dú)招生計(jì)劃數(shù)為666人，報(bào)名人數(shù)為709人，實(shí)際招生638人；2014年單獨(dú)招生計(jì)劃數(shù)為880人，報(bào)名人數(shù)為1332人，實(shí)際招生1200人；2015年單獨(dú)招生計(jì)劃數(shù)為1225人，報(bào)名人數(shù)為779人，實(shí)際招生770人。
圖3-3 單獨(dú)招生情況
圖3-4 單獨(dú)招生報(bào)考率及完成率
3.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)
2015學(xué)年，開設(shè)課程總數(shù)456門，其中，A類課程（純理論課）86門，B類課程（理論+實(shí)踐課）347門，C類課程（純實(shí)踐課）23門。
圖3-5? A類、B類、C類課程開設(shè)情況
2015學(xué)年，A類課程課時(shí)數(shù)為13507學(xué)時(shí)，占比16.36%；B類課程課時(shí)數(shù)為51571學(xué)時(shí)，占比62.46%；C類課程課時(shí)數(shù)為17428學(xué)時(shí)，占比21.18%。
圖3-6? A類、B類、C類課程課時(shí)情況
4.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間
學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的職業(yè)能力，在所有的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例大于50%。校外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生接受企業(yè)文化，接觸職場(chǎng)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的主陣地，2014學(xué)年學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生總量為11438人天，年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間為3.27天。
5.校企合作
學(xué)院積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。按照利益共享、合作互贏的原則，吸引各類企業(yè)與學(xué)院開展合作。
（1）企業(yè)訂單學(xué)生所占比例
2015年學(xué)院繼續(xù)與長(zhǎng)城汽車、京東方等開展了“訂單式”培養(yǎng)校企合作，訂單班合計(jì)培養(yǎng)學(xué)生為534人，企業(yè)訂單學(xué)生所占比例達(dá)14.25%。
（2）年支付企業(yè)兼職教師課酬
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圖3-7 年支付企業(yè)兼職教師課酬
（3）企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值
積極探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新模式。緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，企校合作，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，共建知識(shí)與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，兼具生產(chǎn)、教學(xué)和研發(fā)功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化。近幾年來(lái)，企業(yè)投入了160多萬(wàn)元購(gòu)置校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，共建了2個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
四、學(xué)生發(fā)展
1.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率
學(xué)院充分利用自辦的國(guó)家職業(yè)技能鑒定所，積極推進(jìn)雙證書制度，為學(xué)生進(jìn)行技能鑒定，2013年、2014年、2015年分別有1216、754、627名畢業(yè)生獲取了國(guó)家級(jí)職業(yè)資格證書（中、高級(jí)）。
圖4-1 畢業(yè)生職業(yè)資格獲取率
2.直接就業(yè)率
我院2015屆畢業(yè)生直接就業(yè)率為90.12%，與2013屆、2014屆畢業(yè)生直接就業(yè)率（89.74%）略有提高。
圖4-2 畢業(yè)生直接就業(yè)率
3.畢業(yè)生就業(yè)去向
（1）就業(yè)單位去向
我院2013、2014、2015屆畢業(yè)生中留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的學(xué)生分別有141人、309人、195人，占比分別為7.4%、19.2%和21.5%；到中小微企業(yè)基層服務(wù)的學(xué)生分別1124人、984人和437人，占比分別為59.2%、61.1%和48.1%；到國(guó)家骨干企業(yè)就業(yè)的學(xué)生分別為240人、181人和82人，占比分別為12.6%、11.2%和9%。以上數(shù)據(jù)表明學(xué)院為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才的定位準(zhǔn)確。
圖4-3 畢業(yè)生就業(yè)去向
（2）專業(yè)相關(guān)度
2015屆畢業(yè)生直接就業(yè)專業(yè)對(duì)口率為75.77%，2014屆畢業(yè)生直接專業(yè)對(duì)口率為83.54%，2013屆畢業(yè)生直接就業(yè)專業(yè)對(duì)口率為85.71%。
圖4-4 畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率
五、社會(huì)服務(wù)能力
學(xué)院充分利用專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)開展了崗位技術(shù)培訓(xùn)、服務(wù)“三農(nóng)”、退役士兵技能培訓(xùn)等多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。為懷來(lái)縣交通局培訓(xùn)在職職工30多人，為中小微企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員500多名。服務(wù)“三農(nóng)”是學(xué)院面向農(nóng)民開展的特色服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的組織實(shí)施，給農(nóng)村干部及農(nóng)民送去了實(shí)用技術(shù)、帶去了致富信息，2015年共培訓(xùn)農(nóng)村干部以及農(nóng)民400多人，得到了政府領(lǐng)導(dǎo)以及農(nóng)民的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。學(xué)院響應(yīng)政府號(hào)召，積極開展退役士兵技能及崗前培訓(xùn)，年培訓(xùn)量達(dá)500多人次。
由于財(cái)務(wù)制度和財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)原因，近三年政府購(gòu)買服務(wù)到款額以及技術(shù)服務(wù)到款額均沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。
六、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.學(xué)院生均占地面積不達(dá)標(biāo)
由于學(xué)院應(yīng)市政府要求，將南校區(qū)（原張家口市工業(yè)交通學(xué)校）土地收儲(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)院生均占地面積沒(méi)有達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：學(xué)院積極向市政府提出占地申請(qǐng)，多方籌措資金進(jìn)行征地，擴(kuò)大校園占地面積，力爭(zhēng)生均占地面積達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
2.信息化水平不高
學(xué)院網(wǎng)絡(luò)設(shè)施需要進(jìn)一步完善，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置水平較低。教學(xué)共享資源較少，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)急需推廣使用；實(shí)現(xiàn)信息化管理的范圍較小，數(shù)據(jù)、資源不能共享共用，沒(méi)用達(dá)到職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：按照《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》要求，制定學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)方案并加以實(shí)施。
3.“雙師型”教師比例較低
在專業(yè)教師中，“雙師型”教師和從企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師數(shù)量較少，結(jié)構(gòu)不合理，對(duì)實(shí)踐教學(xué)造成一定的影響。
改進(jìn)措施：完善學(xué)院“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)校外培訓(xùn)，校際交流、企業(yè)掛職鍛煉等方式提高教師專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)能力。完善兼職教師管理制度，加大聘任力度，改善“雙師型”隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
4.課程結(jié)構(gòu)需要優(yōu)化
在所有專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，B類課程所占比例較大，C類課程所在比例較小，實(shí)踐教學(xué)課程需要優(yōu)化。
改進(jìn)措施:重新修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加C類課程的數(shù)量和教學(xué)時(shí)數(shù)，提高實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。
5.專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的匹配度需要進(jìn)一步提高
學(xué)校學(xué)生數(shù)最多的專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接程度不高，需要進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)布局。
改進(jìn)措施：成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)、審議、評(píng)估和監(jiān)督專業(yè)建設(shè)的情況。制定學(xué)院專業(yè)設(shè)置管理辦法，規(guī)范專業(yè)設(shè)置的條件、要求與程序。要結(jié)合學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)張家口以及京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，建設(shè)以風(fēng)電、光伏技術(shù)為主的新能源技術(shù)專業(yè)群和以冰雪場(chǎng)館管理、旅游管理為主的服務(wù)冬奧會(huì)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群，減少或撤銷與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的專業(yè)，穩(wěn)定招生專業(yè)數(shù)。
6.部分教學(xué)儀器設(shè)備需要更換
學(xué)院部分教學(xué)儀器設(shè)備已經(jīng)非常陳舊、老化，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的要求。另外，隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新上專業(yè)需要配套的教學(xué)儀器設(shè)備。
改進(jìn)措施：將教學(xué)儀器設(shè)備更換和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)納入省級(jí)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)項(xiàng)目，通過(guò)自建、校企合建等方式，新建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，更換更新部分教學(xué)儀器設(shè)備。
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7.社會(huì)服務(wù)能力較弱
產(chǎn)學(xué)研合作水平較低，成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)等服務(wù)功能沒(méi)有很好發(fā)揮，社會(huì)服務(wù)能力較弱。
改進(jìn)措施：學(xué)院繼續(xù)推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。鼓勵(lì)系部、教師為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)和服務(wù)。學(xué)院成立繼續(xù)教育學(xué)院，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)，提高社會(huì)服務(wù)能力。
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