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- 時間：2010-07-07
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??? 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程系的道路橋梁工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程測量技術(shù)專業(yè)，主要面向公路建設(shè)一線培養(yǎng)公路施工與管理人員，現(xiàn)有在校生910人。其中的道路橋梁專業(yè)是學(xué)校“十一五”規(guī)劃中的重點建設(shè)專業(yè)，本專業(yè)初步形成了符合社會需求的人才培養(yǎng)模式。通過人才輸送和職工培訓(xùn)，每年向道路橋梁建設(shè)行業(yè)輸送大量的高技能人才，張家口道路橋梁建設(shè)行業(yè)中50%的施工技術(shù)人員畢業(yè)于張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院或經(jīng)過該院培訓(xùn)，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到行業(yè)企業(yè)較高評價。學(xué)生帶薪頂崗實習(xí)期間的月平均工資達(dá)到1500元，錄用后的月平均工資達(dá)到2000元以上。學(xué)院已成為張家口乃至河北省道路橋梁建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的重要基地。建有“工程測量職業(yè)技能鑒定點”，“雙證書”培養(yǎng)已納入課程體系和人才培養(yǎng)計劃。畢業(yè)生100%參加職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，學(xué)生取得職業(yè)資格證書比例達(dá)到100%。
構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式
??? 以“張家口交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)”為平臺，與河北匯通路橋建設(shè)有限公司、河北京西建設(shè)集團(tuán)公司、張家口路緣公路工程有限責(zé)任公司等企業(yè)合作，構(gòu)建“三融合、雙循環(huán)、崗帶薪”的人才培養(yǎng)模式：加強(qiáng)校企融合、工學(xué)融合、學(xué)做融合，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性；將三年的培養(yǎng)期分為兩個循環(huán)（含四個階段）；學(xué)生學(xué)習(xí)期間實現(xiàn)兩次帶薪頂崗實習(xí)。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，探索課堂與實習(xí)地點的一體化，提高學(xué)生的道路橋梁施工技能。畢業(yè)生100%取得職業(yè)資格中級證書。
???? 突出課程體系建設(shè)????
??? 課程體系的構(gòu)建注重教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)超過總課時的50％。做到校企融合、工學(xué)融合，學(xué)做融合。全面推行“雙證書”制度，畢業(yè)生取得“雙證書”的比例達(dá)到100%。根據(jù)道路橋梁建設(shè)企業(yè)崗位核心能力要求，在專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)下，成立課程開發(fā)小組，每組3～5名成員，其中至少一名是企業(yè)的工程技術(shù)人員，實行課程負(fù)責(zé)人制度。開發(fā)《道路工程測量》、《道路建筑材料》、《路基路面施工》和《橋梁施工》等4門“教、學(xué)、做”一體的優(yōu)質(zhì)核心課程。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，保持教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。
強(qiáng)化實踐教學(xué)基地建設(shè)
?? ?根據(jù)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的特點，按照道路橋梁建設(shè)過程，建設(shè)專項技能實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行專項技能訓(xùn)練的需求。以“張家口交通運(yùn)輸職業(yè)教育集團(tuán)”為平臺，努力為道路橋梁建設(shè)企業(yè)進(jìn)行人才輸送、職工培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等服務(wù)，使企業(yè)在校企合作中受益，從而主動和學(xué)院建立合作關(guān)系，愿意承擔(dān)頂崗實習(xí)等綜合實訓(xùn)，愿意提供實習(xí)指導(dǎo)教師、提供實習(xí)學(xué)生報酬，建立穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。
??? 他們還擴(kuò)建、完善5個校內(nèi)實訓(xùn)室，新增實訓(xùn)建筑面積1400m2,新增實訓(xùn)崗位200個，設(shè)備總投資140萬元。投資10萬元用于制定實訓(xùn)基地管理制度，開發(fā)實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教材，搭建實訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)和現(xiàn)場管理平臺。本專業(yè)現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地15個，成為本專業(yè)長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地和教師培訓(xùn)基地，形成了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利的合作伙伴關(guān)系。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生頂崗實習(xí)崗位群，實現(xiàn)學(xué)生在第四學(xué)期和第六學(xué)期高質(zhì)量的帶薪頂崗實習(xí)，在未來三年內(nèi)，新增10個校外實訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)模式的實施提供良好的保障條件。
??? 專業(yè)與道路橋梁建設(shè)企業(yè)密切聯(lián)系，加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。在原有15個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增加10個校外實訓(xùn)基地。滿足學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練的需要。
加大“雙師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)
??? 借助與張家口路緣公路工程有限責(zé)任公司等企業(yè)的戰(zhàn)略合作關(guān)系，由企業(yè)人力資源部門推薦，學(xué)院考核錄用，采用掛職使用、互相兼職、有償聘用等多種途徑，引入道路橋梁建設(shè)企業(yè)的技術(shù)人員作為本專業(yè)的兼職教師；通過到道路橋梁建設(shè)企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉等途徑，培養(yǎng)現(xiàn)有的專業(yè)教師，建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。
??? 聘請張家口路緣公路工程有限責(zé)任公司的工程部長，作為專業(yè)帶頭人，把握道路橋梁建設(shè)的發(fā)展動態(tài)，引領(lǐng)專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系改革、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面，進(jìn)行創(chuàng)新與改革。聘請的專業(yè)帶頭人，對專業(yè)發(fā)展的方向、校企合作等方面起決策、指導(dǎo)作用。
??? 在現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔1名具有較強(qiáng)的組織、管理和協(xié)調(diào)能力的骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，通過到道路橋梁建設(shè)企業(yè)兼職鍛煉，到國內(nèi)著名高校學(xué)習(xí)訪問等措施，使培養(yǎng)對象在科研方面達(dá)到帶領(lǐng)團(tuán)隊完成科研項目的水平，在教學(xué)上達(dá)到優(yōu)秀。培養(yǎng)3名具有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和一定的實踐水平的專業(yè)教師，通過到道路橋梁建設(shè)企業(yè)頂崗鍛煉、業(yè)務(wù)進(jìn)修，跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，開展技術(shù)交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強(qiáng)實踐技能培養(yǎng)，提高科研水平，取得專業(yè)資格證書。
??????制定相關(guān)激勵政策，采取有效措施，鼓勵教師下企業(yè)，規(guī)定專任教師一年內(nèi)必須有兩個月以上時間在道路橋梁建設(shè)企業(yè)鍛煉，提高實踐能力和新技術(shù)應(yīng)用能力。重視教師的職業(yè)素養(yǎng)、工作經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)對教師教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和科技服務(wù)能力。達(dá)到教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生評價優(yōu)秀率高，社會服務(wù)能力強(qiáng)，企業(yè)滿意率高的目標(biāo)。
?? 通過與道路橋梁建設(shè)企業(yè)廣泛開展校企合作項目，形成校企互動、共享共贏機(jī)制。增強(qiáng)校企之間的深度融合，在已聘請10名兼職教師基礎(chǔ)上，從合作企業(yè)中，再聘請10名具有5年以上施工經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職教師，到2012年兼職教師達(dá)到20人。通過培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)兼職教師的教育教學(xué)能力。兼職教師的主要任務(wù)有：為專業(yè)課程建設(shè)提出建議；參與實訓(xùn)基地建設(shè)；指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)；指導(dǎo)學(xué)生校外頂崗實習(xí)。（楊建光? 白 平? 安珊珊）
——（摘自《張家口日報》2010.6.25）
